推動創新教學模式,運用MOOC、SPOC課程教材,適性調整學習活動。
成立雲端學院專責推動磨課師MOOC(Massive Open Online Course)課程及SPOC(Small Private Online Course)課程。
發展優質數位教材,深化跨界、跨校合作應用,推動數位教學專業認證,促進校園、產業、社群成員自主適性學習,營造校園數位學習風氣。

重點項目

說明

組織成立

102年度成立「雲端學院」,並完成訂定「逢甲大學雲端學院組織規程(籌備)
下置數位技術與學習、智財策略、活動推廣等組。
專責推動磨課師MOOCs(Massive Open Online Courses)SPOCs課程(Small Private Online Courses)。開發優質數位教材,深化跨界、跨校合作應用,推動數位教學專業認證,促進校園、產業、社群成員自主適性學習,營造校園數位學習風氣。

定期召開會議討論與訂定本校磨課師計畫發展策略,提供教師教學設計、教材製作、平台維護、數位內容授權等諮詢,協助開發數位教材。

教材產製

103年度訂定「逢甲大學雲端學院試辦磨課師課程教材製作獎勵要點」,鼓勵教師製作或應用優質MOOC/SPOC數位教材。

五門課程全數通過教育部103年度磨課師徵件計畫補助申請,包括:「大學普通物理實驗手作坊」、「從車庫到金庫-看見台灣企業生命力」、「讓老闆不得不重用你-正在崛起的專案管理」、「空間資訊與智慧生活」與「I Fun好聲音-玩出屬於你的耳機」等五門特色課程,在103年10月至105年1月完成第一期線上開課,216教材影片單元、影片總時數將近40小時,共計3,727人次註冊修習(2015/2/2統計),491人取得完課證書。

104年度獲得教育部第二期磨課師課程推動計畫補助,入選課程包括新星課程計畫的「創業九宮格」、「併軌-發現社會企業」、「把智慧嵌入這個大千世界」三門新課程,與課程應用模式發展計畫的「大學普通物理實驗手作坊」、「從車庫到金庫-看見台灣企業生命力」、「讓老闆不得不重用你-正在崛起的「專案管理」」三門第一期課程,並於104年12月全數通過期中審查,在104年10月至105年7月完成線上開課。三門新星課程共1,770人次註冊修習,282人通過取得完課證書(2016/7/8統計),計89教材影片單元、影片總時數約19.3小時三門第一期課程應用推廣1,523人次註冊修習,303人通過取得完課證書(2016/7/8統計)。104學年度空間資訊與智慧生活課程搭配校內學分課程應用推廣,341人次註冊修習,10人通過取得完課證書(2016/7/8統計)。

以「讓老闆不得不重用你─正在崛起的『專案管理』」課程為例,學員們表示「修完課後,我將其運用在日常的分組報告中…」、「感謝老師的課程的輔助,我已經在大陸通過PMP(國際專案管理證照)考試…」,學員們普遍認為磨課師課程讓時間管理分配上更有彈性,學習效率提高許多,經由完成本課程學習,85%學員未來在工作上實際應用程度高,93%認同專案管理無所不在。

 

 

104年度獲得教育部行動磨課師課程服務應用計畫-新星課程補助,產製「從善心到創新-善意企業賺錢法」課程,共117單元,近6小時影音教材,105年4月線上開課,計有368人次註冊修習,60人通過取得完課證書(2016/7/8統計)。

本校推動校內小規模專用線上課程(SPOC)教材製作,屬於校內的數位學習課程,針對各院推薦核心特色課程,完成校園內SPOC課程的數位教材設計與製作,累計完成SPOC課程包括:微積分、普通物理電磁光、電子學(一)、工程數學、複利數學、工程數學─傅立葉(Fourier)分析與偏微分方程式、創新策略與領導、互聯網金融講座、如何看出材料的底細:材料基礎實驗等課程,提供本校師生自主學習多元管道。9門SPOC課程、將近102.42小時影音教材共326單元,計1,212位師生註冊自主學習(2016/7/7統計)

培訓活動

定期辦理數位教學與設計相關研習課程與推廣活動
課程主題包括有線上平台應用、數位教學設計、線上帶領、磨課師創新教學、翻轉教學、磨課師資訊圖表動畫製作、行動錄製包操作、同儕互評功能操作、教學影片腳本規劃等課程。

   103年度完成18場,836人次參加;

   103年3月至5月辦理數位教學設計與考照輔導班,輔導本校師生與磨課師團隊取得「數位教學設計專業人員」專業證照20人與「線上課程帶領專業人員」專業證照21人;

   104年度完成21場,695人次參加;

   105年度1-7月完成17場,467人次參加;

   參與者滿意度9成以上達滿意與非常滿意(五等尺度)。

教材應用

103年度訂定「逢甲大學雲端學院試辦推動磨課師教材應用課程要點」
鼓勵教師使用公開上架之國外磨課師教材進行課程創新教學,為鼓勵教師引進國際創新教學方式或內容,由雲端學院協助教師,參與線上學習國外教學創新作法,應用國外磨課師課程教材於課程教學,並輔導學生取得國際磨課師課程修課/完課證明。推動創新教學模式,本校除發展 MOOCs 經典課程外,同時鼓勵教師應用現有國內外之MOOCs課程內容做為教材,自104學年度起,所有新進教師均須修習一門MOOCs課程,以自我學習經驗帶動後續教學。

   102年度下半年開始補助13位教師、10個班級;

   103年度補助10位教師、10個班級,計49位學生取得國外磨課師課程證書;

   104年度補助18位教師、18個班級,計65位學生取得國外磨課師課程證書;

   105年度上半年補助10位教師、10個班級,計20位學生取得國外磨課師課程證書

 

精熟教材

發展學系核心專業課程精熟之數位教材:
各學系選擇影響後續專業學習之核心課程,透過安排教師進駐錄製教室進行課程錄影,配置並培訓教材助理進行習題解題錄製,有系統鼓勵教師多元開發數位教材,提升學生核心課程學習成效,

102學年度錄製59門課程教材

103學年度錄製36門課程教材,

104學年度錄製28門課程教材,

累計至105學年度上學期已完成338個班級隨堂錄製,提供學生課後複習與學習的管道

由各學系選擇影響後續專業學習之核心課程,安排教師進行課程錄影及解題錄製,每班皆投入TA進行課後輔導,102學年度1,474門課程投入1,778人次TA103學年度1,469門課投入1,785人次,104學年度1,425門課投入1,678人次,並輔以學系核心專業課程精熟之數位教材328門,輔助學生課後學習。

設備空間

 

提供軟硬體數位教學支援,協助教師開發數位教材,提供學生適性化學習機會。

103年度校內建置並提供教師相關數位教材錄置之軟硬體設備
103年度校內建置並提供教師借用行動錄製包(10)以彈性自製數位教材;完成一間專業製播教室軟硬體設施,更新校內既有的錄音室設備、攝影器具、影片剪輯、動畫製作等空間與軟硬體設施,有效提升教材錄製品質;建置隨選視訊系統,優化磨課師影片串流播放。

雲端學院數位教學支援團隊,協助教師開發數位教材。推動創新教材、核心專業課程精熟等補助方案,安排進駐錄製教室進行課程錄影,配置並培訓教材助理,有系統鼓勵教師多元開發數位教材。

引進課程自動化錄製系統,提供多功能教學錄製環境12間、及線上同步教學系統,輔助教師製作課後輔助教材,搭配正式實體及虛擬教室,進行學生學習活動及課後輔導。


合作推廣

多元宣導磨課師發展成果,推廣各界參與應用

持續與校外學界與業界單位洽談磨課師合作推廣、簽訂備忘,包括國立公共資訊圖書館、國立科學工藝博物館、國立自然科學博物館、精誠高中、高雄中學、台中一中、豐原高中、中美強科技股份有限公司、薰衣草森林股份有限公司、味丹企業股份有限公司、歐都納股份有限公司、台中市榮民服務處、人事行政總處地方行政研習中心等。

   103年10月28日舉辦「逢甲大學磨課師課程開播儀式暨說明會」,宣告本校磨課師課程正式開播,多所中部高中校長及學校代表與會交流。

   持續與校外學界與業界單位洽談磨課師合作推廣、簽訂備忘:

²  整體宣傳:包括國立公共資訊圖書館(104年度起合作)、人事行政總處地方行政研習中心(105年度起合作)

²  「大學普通物理實驗手作坊」課程合作:與國立科學工藝博物館、國立自然科學博物館合作進行教材拍攝,並與精誠高中、高雄中學、台中一中、豐原高中等校簽訂合作備忘,共同辦理師生磨課師研習活動。

²  「從車庫到金庫-看見台灣企業生命力」課程合作:中美強科技股份有限公司、薰衣草森林股份有限公司、味丹企業股份有限公司、歐都納股份有限公司。

²  讓老闆不得不重用你-正在崛起的專案管理」課程合作:台中市榮民服務處等單位。

 

   透過夥伴學校、姊妹校之校際結盟合作,向中國大陸地區之同濟大學、武漢大學、吉林大學、東南大學等大學推廣本校磨課師課程,擴大本校磨課師在中國地區之能見度與提升使用效益。

   新聞媒體報導、發行磨課師電子報、辦理教學經驗分享會、課程說明會、臉書社群宣傳等,同時與中山醫學大學、大葉大學、長榮大學、澎湖科技大學、中州科技大學、成功大學、金門大學、暨南大學、高雄第一科技大學、勤益科技大學、蘭州大學、深圳大學、山東大學、成都電子科技大學等多所大學師長互相交流,分享磨課師推動經驗。

學分採認

104年度訂定「逢甲大學採認大規模線上開放課程實施要點」

推動系所採認優質磨課師課程學分,鼓勵學生自主修習磨課師課程,由本校通識教育中心率先辦理,透過修課申請、微學分證明、學分整合學習等三階段,採認為校內正式學分,促進學生與國際接軌。

 

104年度訂定「逢甲大學採認大規模線上開放課程實施要點」,推行校內採認磨課師微學分,鼓勵學生自主修習校內外磨課師課程,在數位學習指導教師的帶領下完成修課,即可取得通識微學分。目前計有86人次申請第一階段修課(統計至105629)15位學生(人次)申請第二階段微學分證明。

104年度制訂「逢甲大學利用非同步遠距教學重修學分要點」

針對本校大學部重修學分之學生,教師開設之非同步遠距教學課程,使用本校大規模開放線上課程(MOOC)教材、校內小規模專用線上課程(SPOC)教材、以及核心精熟教材,提供學生重修學分多元學習途徑,促進教學資源有效運用。

105年度起補助校內學生取得MOOC課程證書費用

為鼓勵學生與國際接軌,105年度起辦理獎勵補助校內學生取得MOOC課程證書費用,每學期補助15名,每門課程補助費用以1,000元為上限,鼓勵學生利用磨課師課程自我進修。

維運管理

104年度制訂「逢甲大學MOOCs暨SPOCs課程應用及維運管理要點」

確立數位課程之典藏管理、著作人格權及著作財產權的歸屬、數位課程之維運與行政管理費收費方式等,以持續推廣MOOCs/SPOCs數位課程,並加入中華開放教育聯盟,透過會員間的合作與分享,奠定永續經營的基礎。

法規更新

強化課程經營獎勵措施,鼓勵教師持續投入創新教學

依據前期實際執行情況,104年度修正校內相關獎勵要點內容,包括:「逢甲大學雲端學院試辦推動磨課師教材應用課程要點」、「逢甲大學雲端學院試辦磨課師課程教材製作獎勵要點」,延長實施至107731日,並增加「線上輔導鐘點費」獎勵,鼓勵更多教師投入磨課師教學。

教師投入

依據104年8月校務發展會議決議新進教師續聘評審規則

為激勵新進教師及期待在教學上發揮大學對國家的重要責任,以培養本校學生畢業後有更好的發展。訂下104學年度起聘之新進教師,於三年內至少完成一門MOOC課程之教學學習、或教授一門創新教學課程。以商學院為例,將上述創新教學之要求納入新進教師續聘評審規則。

新聘人才須配合學校發展MOOCs創新教學,並具備開設一科MOOCs能力,未來新聘教師須第一年上Coursera學習課程,第二年將所學應用在課程教材上,第三年有能力製作MOOCs或SPOCs課程,請各學院落實推動MOOCs創新教學,希望新進教師成為數位教學之重要成員。

105學年度起,為鼓勵教師修習大規模線上開放課程(Massive Open Online Courses,以下簡稱 MOOCs),提升授課品質,訂定「逢甲大學獎勵專任教師取得大規模線上開放課程證書補助要點」。本校專任教師如修習與教學有關之本校雲端學院採認課程平台之MOOCs課程,並通過認證取得課程證書(Verified Certificate)或類同之證書者,給予取得證書費用之補助。